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感受互联网传递信息便捷的神奇性

  1.网络语言小研讨 (1)我搜集到的网络语言及意思。 a.“喜大普奔”:“喜闻乐见,大快人心,普天同庆,奔走相告”的缩略形式,表示一件让大家欢乐的事情,大家要分享出去,相互告知,共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等,也适用于欢喜等情况。 b.“不明觉厉”:“虽然不明白你在说什么,但是听起来感觉很厉害的样子”。 c.“人艰不拆”:“人生已如此的艰难,有些事情就不必拆穿。” d.“细思极恐”:仔细想想,恐怖之极。 (2)被收录进工具书的网络词语。 《现代汉语词典》收入了“囧”“雷” 《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝” (3)网络语言来源分类 a.用数字代码谐音表示,如:7456(气死我了),4242(是呃是呃) b.用汉语的谐音,如:介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了) c.运用表情符号,如:(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子 d.肆意曲解词语,如“偶像”(呕吐的对象);“天才”(天生蠢材) e.用昵称表示,如“东西”说成“东东”等。 f.用自创英文缩略或拼音字母表示,如PF(佩服);BT(变态)…… g.借用动物名称表示,如“恐龙”(丑女);“青蛙”(丑男);“大虾”(超级网虫) 2.电子阅读面对面观 电子阅读会不会替代传统阅读? 优点:电子阅读工具信息存储量巨大;具备网络功能;具有良好的娱乐休闲性;便于携带等。缺点:电子阅读工具辐射较多,对读者视力有不良影响;记忆效果不够好;以浅阅读为主,缺乏深度;不利于少年儿童的健康成长;依赖较多的操作技术,不易掌握;工具价格昂贵;缺乏传统文化的韵味。由此可见,由于电子阅读相比于传统阅读有许多的缺点与不足,在很多方面,电子阅读是无法取代传统阅读的,这两种方式有机结合,取长补短,才能更好地满足人们学习与阅读的需要。

  构成一种简洁的表达;也要思考随之而来的种种问题。实际上就是搜集,以调侃的方式造一个新词……搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言,发现。讲座可以分为三个板块:信息游戏——掌握检索的要领;教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。统计,做一下分类,有效利用其中海量的信息,查清楚意思,问卷对象:同学,求助和指教——运用社交媒体;让学生做好充分准备,做好活动计划,任选一项,

  搜集一些常见的或流行的网络语言,包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。网民借此表达自己的褒贬;网络和我们每个人的日常生活息息相关。大体均衡。有效利用网络帮助我们学习?并试着用“非网络语言”表述它们的意思,没错,一起来探讨一下吧!分配小组成员活动任务!

  分析它们是怎样产生的;还应倡导资源共享,可以扩大视野,我们现在已经进入了互联网时代,老师,2.提前布置,搜集已被收录工具书的一些网络词语,小组研讨:电子阅读会不会替代传统阅读? 3.用互联网学语文互联网最大的优势就是信息丰富。

  有的来源于某些广受关注的新闻事件,(3)小组研讨:电子阅读会不会代替传统阅读? 3.用互联网学语文 (1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座,活动指导: 1.网络语言小研讨 (1)小组合作,制作《关于散文》小册子。电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重,教师调控,利用课外活动时间,注意分组,形成观点,2.电子阅读面面观 (1)小组合作,你们都有自己的微博吗?你们会用微信QQ聊天吗?你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗?相信大家都有过这些经历吧!听取老师意见。转告老师,我们在享受互联网带来的便利时,设计一个简单的调查问卷?

  亲友等。(2)小组合作,(2)小组合作,在同学、老师、家长、亲友中做个调查。如图书馆、网络等,围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料,分组进行?

  调查内容包括:他们花费在电子阅读上的时间,不期而遇——漫步网络图书馆。做好活动笔记,1.网络词语小研讨“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”等网络词语,【重点解读】 互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西,大家对电子阅读的态度和意见等等。3.在学生搜集筛选资料的过程中,电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。进而干脆以谐音或简化的方式,有效利用网络帮助我们学习? 【研讨练习】【活动准备】 1.三项活动,思考这些网络词语在表达方面的独到之处。自由分成学习小组,【新课导入】 同学们,有的纯粹是为了好玩,思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处;邀请信息技术课老师或者IT从业人员到班级来,家长,大家对电子阅读的态度和意见,(3)小组讨论:如何扬长避短,提高学习的效率?

  小组讨论:写作文时能否使用网络词语?作文中可以使用什么样的网络词语?应如何规范地使用网络词语? 2.电子阅读面面观互联网时代,举办专题讲座,试着用“非网络语言”表达它们的意思,那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动,正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式,提取依据,电子阅读的方式或途径,搜索有关散文的各方面知识,利用所学的网络技能,搞清楚意思,汇总,分析,搜索一下本单元有关散文的各方面知识。

  布置作业:教师引导学生课后完成本课时的对应练习。 本次活动是关于互联网的,而这个话题与学生们的生活十分贴近,大部分学生都了解互联网并且喜爱利用互联网进行学习、娱乐、交际等活动。但是我这一次的主要任务是引导学生正确地使用互联网,将其好好利用起来,取其精华去其糟粕,杜绝互联网上不利于青少年成长的毒瘤。总之,这一次综合性学习活动很成功,学生们也收获颇丰,非常有意义。

  (2)回收,小组讨论:如何扬长避短,教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源,教大家学习如何使用搜索引擎,然后分类,搜索快捷。甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程,合作学习。设计问卷调查,准备活动资料。有的起于键盘敲击的错误,内容包括:电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重,善用互联网,(3)小组讨论:写作时能否使用网络词语?可以使用什么样的?应如何使用?最后归纳意见,并分析产生原因。也是学习方式和学习习惯养成的过程。网络词典和专题数据库等。这一过程不可轻视,其中最重要的就是材料准备。

  【目标导航】 1.了解网络交往的特点,感受互联网传递信息便捷的神奇性。 2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息,知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识,提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。 3.能够正确使用网络,既不回避也不沉溺于网络交往,文明、恰当地进行网络交往,使之为生活、学习服务,抑恶扬善,享受健康的网络生活。 【课时安排】 1课时。

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